Stabil oktatói gárda áll a Kisvárdai SZC Fehérgyarmati Petőfi Sándor Technikum tehetséggondozásának sikerei mögött

Több mint 80 éves múlttal rendelkező technikumuk az országos technikumi rangsor élmezőnyébe tartozik, így az első kérdésünk rögtön az, hogy mit jelent a tehetséggondozás Önöknek, hagyományt, vagy tudatosan újraépített stratégiát?

Fogalmazhatunk úgy, hogy egy komoly hagyományokra épülő, a változásokat követő stratégiát. Iskolánk szerencsés, hiszen szakmailag kiválóan felkészült, hosszú évek óta stabil összetételű oktatói testületünk van. Legfontosabb intézményi céljaink között szerepel, hogy tanítványaink a lehető legjobb képzésben részesüljenek és ezért valamennyi kolléga tudása legjavát adja nap mint nap. A kis iskolák előnye, hogy kialakulhat egy olyan szervezeti kultúra, melyben a bejövő évfolyam diákjai követik a felsőbb évesek mintáját, így azt is, hogy a tanulás és a tudás érték. Ebben a közegben a tapasztalt oktatók számára hamar kiderül, hogy kik azok a diákok, akik kellően motiváltak és kitartóak ahhoz, hogy egy tudatos felkészítő munka eredményeként kiemelkedjenek a többiek közül.

2021 óta rendszerszinten foglalkoznak tehetséggondozással. Mi indította el ezt a tudatos építkezést, és mi volt az a pont, amikor láthatóvá váltak az első komoly eredmények?

A szakképzési struktúra átalakulásával egyidőben a testületen belül is átalakulások zajlottak. A 2010-es évekre egyre stabilabb oktatói csapaton belül kialakulhatott egy olyan munkamegosztás, mely komoly pillére jelenlegi sikereinknek. Ezzel együtt a rendszeres versenyjelenlét rálátást adott azokra az elvárásokra, melyekre fel kell készítenünk diákjainkat, hogy tehetségük, tudásuk legjavát tudják adni.

Folytathatjuk évszámokkal: 2025-ben Akkreditált Tehetségponttá vált az intézményük. Ehhez képest mit jelent a 2026-os Minősített Tehetséggondozó Műhely cím – egy újabb szint, egy új közeg?

Talán egy újabb szint, de ezt érdemben csak később fogjuk tudni megválaszolni. Valójában egy azonos értékeket valló közösség tagjaként mindenképpen számítunk arra, hogy fejlődni is fogunk, új módszerekkel, tapasztalatokkal gazdagodunk.

Mennyire volt fontos Önöknek, hogy bekerüljenek a Minősített Tehetséggondozó Műhelyek hálózatába, és mit várnak ettől a közösségtől: szakmai kapcsolódásokat, láthatóságot, vagy akár azt, hogy országos szinten is megmutathassák a saját modelljüket?

Úgy gondoljuk, egy iskola fontosabb feladata, hogy tanulóit sikeresen felkészítése az előttük álló vizsgákra, versenyekre, az életre. Ha ebben olyan eredményeket tud elérni, amire országosan is felfigyelnek, az már önmagában is egy rendkívüli megerősítés. Az pedig, hogy bekerültünk az MTM-hálózatba, az ország kiemelkedő oktató-nevelő és fejlesztő munkát végző intézményei közé: különösen megtisztelő. Nincsenek elvárásaink, hiszen látjuk, hogy az MTM olyan hálózatot és támogatási rendszert működtet, mely biztosítja, hogy a tapasztalatok, jó gyakorlatok cseréjével tovább fejlődhessünk, eredményeinket szélesebb körben megismertethessük és nem utolsó sorban tanítványaink számára továbbra is megfelelő támogatást tudjunk nyújtani tehetségük kibontakoztatásában.

Köszönjük, hogy említette a jógyakorlatok megosztását, mert az MTM-hálózat fontos célja a tudásmegosztás. Önök mit vinnének be ebbe a közösségbe – mi az a tapasztalat vagy gyakorlat, amire különösen büszkék?

A legbüszkébbek arra vagyunk, hogy beiskolázási korlátaink ellenére is évről-évre érkeznek hozzánk olyan diákok, akik visszaigazolják azt, hogy kollégáink rendelkeznek azzal a szakmai és módszertani felkészültséggel, melynek birtokában egy velük együttműködő, kitartó és motivált diák Fehérgyarmatról is az ország legjobbjai közé kerülhet.

Az ilyen diákok kiválasztásának gyakorlata a tanulók megfigyelésén, fokozatos terhelésén és az önkéntességen alapszik. Erre építjük a követelményrendszert, a versenyek alapos ismeretéből felépített, tematikus felkészítést.

A követelményrendszer fontosságáról beszélt és iskolájukban a logikai-matematikai és a szakmai területek is kiemelt fókuszt kapnak. Mitől válik egy diák ezen a területen „tehetséggé” az Önök szemében – mi az a plusz, amit keresnek?

Hiszünk abban, hogy minden diákban ott rejlik a potenciál, ha kellő szorgalma és kitartása van. Természetesen a tehetség fejlesztése bizonyos alapok nélkül nehéz. Ilyen a megfelelő nyitottság, hogy az esetleges hiányosságokat pótolni lehessen. Fontos, hogy érdeklődő legyen, hiszen sokszor az iskolai jelenlét és a közös foglalkozásokon túl az önálló kutatásra, ismeretszerzésre is építenünk kell.

Ha már szakmai tehetségekről beszéltünk, a 2024-es OSZTV-n pénzügyi-számviteli ügyintéző szakmában a dobogó mindhárom fokát az Önök tanulói szerezték meg. Hogyan lehet egy iskolában ilyen szintű koncentrált szakmai tudást felépíteni?

Erre a szakmára való sikeres felkészítésnél az a kulcs, hogy a szakképesítés követelményrendszerének különböző területeit arra a területre specializálódott oktatók tanítsák minden évben. Nálunk a számvitelt, a gépi könyvelést, a pénzügyeket, az adózást, a vállalkozások gazdálkodását, az elektronikus bevallásokat, a portfólió összeállítást hosszú évek óta ugyanazok az oktatók tanítják, így ők már teljes mértékben ismerik ezen területek ismeretanyagának legapróbb részleteit is, amelyek az OSZTV-n gyakran előfordulnak. Így már „csak” a diákjaink megfelelő képességén, szorgalmán múlik a siker. Nem minden iskolában jelenik meg ez a tudatos specializáció, emiatt a mi tanulóink sokszor versenyelőnyben vannak a többi (hozzájuk hasonló képességű és szorgalmú) diákhoz képest.

A „Legyél Te is PénzÜgyes!” tehetséggondozó jógyakorlatukban nemcsak a tanulmányi eredményeket, hanem a motivációt és a különböző készségeket is figyelembe veszik. Mennyire tudatos ez a „többdimenziós” kiválasztás?

A programban olyan komplex készségekre építenek a szervezők, melyek a szakmai felkészültség mellett jó kommunikációt és gyors, kreatív döntések meghozatalát is feltételezik a diákok részéről. Erre felkészíteni egy “csupán” kimagasló szakmai ismeretekkel rendelkező fiatalt, akinek gondot jelent egy szakmai érvelés vagy a gyors döntés, kockázatos lenne. Csapatban egymásból is képesek a legtöbbet kihozni diákjaink.

A felkészítés során a diákokat egyéni adottságaik szerint irányítják csapat- vagy egyéni versenyek felé. Mennyire fontos ez a siker szempontjából?

Meghatározó szerepe van, hiszen vannak diákok, akik a szakma egy-egy területén tudnak elsősorban maximálishoz közeli teljesítmény nyújtani, míg más területen kevésbé érzik magukat komfortosan. Számukra fontos, hogy egy csapat értékes tagjaként érjenek el sikert. Mások számára éppen az alkalmazkodás, az egy területre koncentrálás jelent gondot, mert ők komplexen gondolkodnak. Nekünk ezt is időben észre kell vennünk, hiszen a fejlesztés módszerei is különböznek a két esetben.

A tehetséggondozás az iskola falain kívül is zajlik: a környék általános iskolásait is megszólítják versenyekkel. Mit tapasztalnak, milyen hatással van ez a térség fiataljaira?

Ezt a tevékenységet sok éve indítottuk, hogy betekintést adjunk a Petőfiben zajló közösségi-kulturális-szakmai életbe. A Covid e tekintetben is okozott némi visszaesést (bizonyos események elmaradtak), de voltak/vannak tanulók, akik számára egy ilyen látogatás segített iskolánk mellett dönteni.

A Petőfi Sándor Technikum egyszerre hangsúlyozza a magas szintű szakmai tudást és a széleskörű általános műveltséget. Hogyan fér meg egymás mellett a pénzügyi-informatikai fókusz és a színjátszás, a kulturális szereplések vagy a sport?

Úgy véljük, ezek kiegészítik egymást. Ahogyan a mindennapokban a munkánk mellett szükség van feltöltődésre, kreatív kikapcsolódásra, úgy egy fiatalnak még inkább. Ráadásul a két ágazat valamennyi ember számára nélkülözhetetlen ismereteket nyújt. Tanítási-nevelési folyamataink során olyan munkamorált közvetítünk, melynek alapja a következetes tanulás, a pontosság és a kiszámíthatóság. Az előadói és sporttehetségek többnyire már az általános iskolában megmutatkoznak. Sokan, szívesen “elhallgatják” ezt, de szerencsére kollégáink aktivitása gyakorlatilag minden rejtett tehetséget felszínre hoz, igaz, nem mindenkiben találjuk meg azt a kitartást és elköteleződést, ami a kiteljesedéshez kell. A többiek azonban példát mutatnak és ha a mi falaink között nem is, az életben még kerülhet olyan helyzetbe, hogy erőt merítsen a Petőfis légkörből a személyes sikeréhez.